一、 班级情况分析
我班开学初为33人，现总人数31人。其中一位孩子由于身体不适，无法参与正常的教学活动，于是长期请假在家。另一名幼儿也是因为体质较差的关系，最后一个月请假回家。在这个学期里的三名插班生，在班级里表现良好，能融入到我们这个班集体中。偶尔有哭闹的情况，但总体较好。接下来介绍一下这个学期我班幼儿个方面的发展情况。
1、健康领域
由于在班级里开展我们的特色活动《多样化体育活动》，活动
材料多样，活动形式多样，所以孩子们的活动积极性非常的高。愿意参加体育锻炼，有一个比较良好的精神风貌。在体能，灵敏性，平衡力等各方面发展都有明显的进步。特别是本来活动能力比较差的孩子，比如刘笑庭、徐锦平、单高远等。由于把大量的时间放在户外活动上，忽略了对身体各部分的认识这样的室内教学活动。健康并不只是身体健康，应该是身心的双重健康。活动中，对幼儿心理健康的深入比较缺乏。所以下个学期，在活动开展的同时，也不能顾此失彼。
2、科学领域
在上个学期的科学认识缺乏的总结后，我们在这个学期里，再结合主题的基础上，开展了较多地认识活动。我们班在门口有一块小花坛，我们利用这个地方种了一些菜。种下去以后孩子们每天都回去观察，菜长什么养了呢？孩子们在一再的观察中认识了菜的生长过程，认识了菜长大后变成油菜花，又结了油菜籽。我们班还养了小乌龟、蚕宝宝、小仓鼠。孩子们特别喜欢这些小动物，一有空就会去看看它们，我们也在平时的活动中进行了科学教育，让孩子更加了解这些小动物。
3、艺术领域
美术作为我们幼儿园的特色，得到了广大家长的一致认可。在
上个学期的原有基础上强调让孩子自己画、慢慢画、仔细画。上个学期经常由于孩子赶着画画，于是出现了颜色单一，涂色不均匀的问题。在这个学期里，我们把活动分成两个课时。这样一来效果明显好了很多，孩子们在欣赏自己的绘画作品中产生了绘画的兴趣，形成了一种良性循环，所以在这个学期里，孩子们的绘画又上了一个台阶。
在纸工活动中，孩子们已经有了撕剪的基础，但是纸工的常规培养还比较欠缺，所以在这个学期里重点对这个进行了培养。放手让孩子们自己去做，他们自己撕，自己剪，自己把书整理好，自己把剪下来的废纸收拾掉。经过一段时间的活动，明显常规要比以前好了很多。我觉得任何事情都需要去尝试，不去做就永远做不到。教师要给孩子安全的前提下尽量创造孩子自己动手的机会，这样既能培养他的任务意识，他又能从中体验到成功的喜悦。
音乐方面，这个学期选择了多种形式的活动，欣赏、律动、音乐游戏等，形式多样，得到孩子们的喜欢，在音乐游戏中孩子们不仅得到了音乐的熏陶同时也体验到了游戏的乐趣。
3、社会领域
这个学期我们来了3位新的小朋友，由于班上每个孩子都有相对比较固定的游戏伙伴，所以在学期初期，对新小朋友有些排斥现象，而这三个孩子也比较内向，不太愿意参加户外活动。通过主题活动《好伙伴》的开展，孩子们在生活，在游戏中逐渐接纳了他们，在老师的表扬、鼓励、引导下，这三个孩子参加活动的积极性也提高了。现在也已经在我们这个班集体里找到了一片属于自己的天空。
这个学期孩子们在礼貌用语上运用得比较好，不再用老师去强调，家长在这个方面也比较注意，每天接送的时候，如有孩子忘记和老师打招呼，家长会及时提醒，这样又强化了礼貌用语的运用。
4、语言领域
我们班孩子的表现欲望强，大多数孩子都愿意在集体面前发表自己的意见和建议。但是一旦让孩子讲故事的时候，就一片寂静。我想这个可能适合我们平时不重视有一定的关系。那么在这个学期里，我开始有意识地给幼儿选择一些情节有趣的，角色熟悉的，幼儿便于记忆的故事和儿童诗。比如《笨笨猪》《小猪努尼》《老鼠嫁女儿》《牛牛牛》等。可能是因为选材选得比较好，每次不等我说要讲故事，孩子们就开始催着让我讲。虽然故事比较长，但我发现，在我讲了几遍之后，孩子们就能跟着讲了，有几个孩子讲得特别好。于是就利用这个机会，锻炼一下孩子的胆量。请了一个叶佳宁，因为第一次讲，显得比较紧张，但他的讲的故事得到了孩子们的一致认可。自那次开始，孩子们讲故事的积极性便高了起来。他们喜欢把故事讲给爸爸妈妈听，讲给小朋友听。而且故事中的很多语言，他们也能运用在日常的生活中，我想下个学期，我们班的特色活动可以考虑从这方面入手进行。
二、 班级工作总结
1、教育教学
在这个学期里，我们的活动主要围绕我们预先制定的主题活动展开。为了避免偏科现象，在开展主题活动的同时插入了一些社会常识、音乐熏陶、简单的识字教学、计算操作等。虽然有一些无法切合主题进行开展，但我们不能不说主题活动也并不是就完全贴合幼儿需要的，它不过是让幼儿系统学习的一个载体，在主题活动有缺失，或各个领域明显分配不均衡的情况下，我觉得教师应及时进行调整，以满足幼儿各个方面的需要。
这个学期，我们开展了《奥运加油》的主题活动，在这个主题里，孩子们认识了奥运会的标志，认识了各种奥运比赛项目，认识了几个国家的国旗，喜欢上了国歌。奥运这个主题对于小班的孩子来说想真正了解，确实有些难度，我们就从培养幼儿的兴趣出发，从简单粗浅的知识入手，让孩子们在唱、跳、运动、绘画、手工中进行渗透。比如说在认识奥运火炬的活动中，孩子们起初并不了解火炬传递的含义，那么我们开展了体育活动《奥运火炬传递》，绘画《我是奥运火炬手》，孩子们在亲身体验传递火炬的过程中，了解了传递的过程和含义，把自己是火炬手画下来，我们把它布置成幼儿看得懂的墙饰，使得幼儿更喜欢奥运会，更产生了一种民族自豪感。
2、班级特色教育
这个体育活动我们已经持续开展了一个学期了。总体上来说我们能根据原定的目标有序地开展，把目标实行在每天开展的活动中。以真正达到目的的有效实行性，让孩子们在体育活动的开展中真正达到锻炼身体，增强体质的作用。在活动的开展过程中，我们建立了个案的分析，遇到有疑惑的地方，就找各类文章论文进行学习，并写下观后的感受和下一步的指导方法。
在家长配合方面，我们班的家长能比较积极的帮助孩子携带我们要制作体育器材的材料，通过家长半日活动的形式，让家长了解到了我们体育特色开展的情况，
幼儿身体机能发展的情况。在活动中，我们特别注意活动中孩子的身体情况，运动情况，持之以恒做好保育工作。从家长的反应中我们了解到，家长对我们本次活动
的开展是非常认同的。
幼儿发展情况方面，通过这个学期的体育活动开展，孩子们不再每天都只惦记玩大型玩具。在每次的体育活动中他们发现了体育活动的乐趣，满足了他们奔跑、跳跃、扔投等天性需求。参加体育活动的积极性有了很大的提高。他们的灵活性、柔韧性等身体各方面机能有了很大的提高。
在体育活动开展的时候，教师之间的互相配合非常重要。活动中要用到大量的活动器材，给老师增加了很大的工作量。但是我们之间配合默契，从不计较，使得每次活动都能顺利开展，提高了活动的效率。
不足：我们在活动的开展中，过分注意孩子运动机能的发展，较缺少了对幼儿心理发展的关注。使得身心发展的这个目标有失偏颇。从知识、情感、技能这三方面去评价的话，我觉得我们在知识和情感方面比较缺乏。看到自己的不足才会有进步，我想以前的优点，我们会一如既往的延续到下一阶段的工作中，而存在的不足，我们会重新审视工作的方式方法，尽可能的去改进和弥补。
3、 区域活动
这个学期在这个方面做的是比较欠缺的。最主要的问题出在没
有持之以恒地去做。区角活动不是一尘不变的，它需要教师在不断地观察中去总结区域对幼儿个方面发展的促进作用，在区域与幼儿知识经验的不断碰撞中，教师需要及时对投放内容进行调整。开学起初这些方面做得比较好，能及时发现不足的地方，班级教师进行讨论，制定出相应的一些措施，调整材料的投放。后来把工作的重心转移到了别的地方，于是这一方面就被忽略了。在班级特色工作的总结交流中，我们发现小三班的蒙式教学中的很多教具都可以作为很好的区角材料进行投放，它有难易程度的不同材料，满足各个阶段孩子的需求。下个学期我们在区角方面会向小二班多多学习，争取在下个学期进行有效的又持续性的区角投入。
4、家长活动
本学期，我们向家长开放了半日活动，让家长了解我们平时的工作，了解孩子在日常活动中的表现。家长活动中，我也向家长介绍了我们班级主题开展的情况，幼儿园教育的特点等。最后向家长提出了幼儿成长档案的重要性。
这个学期感受比较深刻的就是每个月的幼儿成长档案的填写情况。第一个月的时候，我无意中翻看家长反馈回来的幼儿成长档案，寥寥数语就带过了，平时家长有那么多的话能和老师讲，为什么写成长档案时却写不出东西呢？于是我又去翻看我们自己填写的一些内容，发现自己写的也是十分空洞无物的。突然觉得，这幼儿成长档案失去了它的功效，我应该为此做些什么。
于是我在后来的幼儿成长档案的填写中分成了这么几块：
1) 幼儿生活片断重现，体验童趣
孩子的生活丰富多彩而且充满童趣，我想这个必定是家长所喜欢的。留心孩子在生活中的点点滴滴，把孩子的生活片段用文字的形式重新展现在家长面前，让家长了解幼儿成长档案是孩子生活的纪录，而不是家长的作业。
2) 幼儿学习情况分析，提出建议
有很多家长会非常关注孩子在幼儿园的情况，但是有些是因为
没有时间和教师进行交流。那么对于这些家长，我们就可以在幼儿成长档案里，对幼儿现阶段的一些情况进行纪录，告诉家长幼儿有哪些进步，在哪些方面比较缺乏。比如我们班的陶婧，她很乖巧，但是胆子不够大，吃饭不够快，我们就会在幼儿成长档案提出建议。
3) 家长教育疑问反馈，提出教育策略
有些家长在我们的启发下，也会写下自己在教育孩子的过程中
遇到的困难。那么我们就会查找一些相关的资料，然后结合自己的教育经验，提出一些相应的教育策略。希望对家长对孩子的教育过程中会有所帮助。
有些家长对家园联系册的认识不够，通过在开放日与家长的交流，让家长认识到了联系册的不同内容和功能，了解了联系册的重要意义。在过程中我也提出了家长可以从幼儿的生活情况，幼儿学习情况，对幼儿的教育情况这三个方面出发进行纪录。
随后的日子里，我们发现家长写幼儿成长档案的积极性提高了很多，形式和内容也不再那么枯燥单调。
这个学期的六一儿童节，我们搞的游园活动家长也非常欣赏。特别是自助餐这个环节，很难得那么多家长和孩子一起共进午餐。孩子们和家长都显得非常高兴，大家都拿出了自己的拿手好菜，家长在互相品尝过程中交流厨艺心得，家长还建议，以后搞这样的活动，会多带几个菜，还建议到户外或者去更大的地方搞活动。家长参与的积极性可见一斑。
这两次的活动增进了教师和家长之间的距离，为进一步培养良好的家园关系奠定了基础。